Djeca i učenici s teškoćama godinama su bili
institucionalizirni i marginalizirani u društvu. Razvojem
svijesti o vrijednosti svakog pojedinca javila se inkluzija
kao pokret u okviru socijalnog modela. Djeca s teškoćama
sudjeluju u svim oblicima odgojno-obrazovnog rada u
redovitom vrtiću i/ili školi u RH. Međutim, iako su
stvorene pretpostavke za inkluziju, još nailazimo na
brojne nedoumice i nesuglasice.
Ovaj udžbenik će biti od pomoći odgojiteljima i učiteljima,
ponajprije kako bi detektirali teškoću, ali i da bi znali
ispravno postupiti te pripremiti ostalu djecu u vrtiću i
školi, kao i njihove roditelje.
Podijeljen je u dvanaest poglavlja koja obuhvaćaju
sadržaje o povijesti odgoja i obrazovanja djece s
teškoćama, sudionicima inkluzivnog odgoja i
obrazovanja, zakonskim odredbama, vrstama potpore i
primjerenim oblicima školovanja takve djece u redovitom
školskom sustavu, te opis svake pojedine teškoće. O
etiologiji teškoće navedeni su samo neki elementarni
pojmovi, a naglasak je uglavnom na metodama rada
odgojitelja i učitelja. Stoga su u nekim poglavljima
prikazani i primjeri iz prakse.