Publikacija je originalno objavljena na francuskom jeziku pod naslovom Linguistique, cognition et didactique. Principes et exercises de linguistique didactique. 2013. godine od strane izdavača Sorbonne Université.
Interdisciplinarno pristupa temama lingvistike, jezične didaktike i kognitivne znanosti te je zapravo rezultat perspektive koja nam ukazuje na to da se iza nastave jezika krije lingvistička analiza, a iza lingvističke analize kognitivna struktura. Pozivajući se na Gustave Guillaumea koji se bavio jezičnom psihosistematikom, odnosno psihomehanikom, autor navodi kako „objašnjavamo prema onome što smo razumjeli, a razumijevamo prema onome što smo promotrili“. Ipak, važno je napomenuti da se u ovoj knjizi jezična didaktika ne svodi na metodologiju nastave, već da se radi o istraživanju kognitivnih procesa kao što su usvajanje i učenje jezika. Knjiga je namijenjena svim lingvistima koji se bave teorijskom ili primijenjenom lingvistikom te predstavlja izniman doprinos u opisu uvjeta koji nam dopuštaju ne samo govoriti, nego i misliti na drugom jeziku.
Sadržaj ove knjige se razvio oko dvije lingvističke orijentacije: ona koja kreće od samog jezika i one druge koja kreće od govornika, odnosno onoga koji se tim jezikom služi. S obzirom da je zamišljena i kao priručnik, na kraju svakog poglavlja nalazimo i vježbe. Svi primjeri su izvorni, odnosno skupljeni na samoj nastavi jezika ili u drugim okvirima usvajanja istog. Većina primjera i vježbi odnose se upravo na francuski jezik. Međutim, obzirom da je knjiga namijenjena i ostalim „jezičarima“, mogu se pronaći i analize germanskih (engleskog i njemačkog), romanskih (talijanskog) i slavenskih jezika (hrvatskog, srpskog i ruskog). Takve su analize korisne svima onima koji usvajaju bilo koji strani jezik jer cilj uvijek ostaje isti: opisati uzroke i poteškoće na koje nailazimo u procesu usvajanja novog jezika.